ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

I. MARCO DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

Los OBJETIVOS del proyecto ECD-TIC,  pretenden:

• Elaborar un conjunto común de directrices que los proveedores de información profesional puedan utilizar para identificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje o programas de formación de docentes con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y Aprendizaje.
• Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar a las TIC en sus actividades de enseñanza aprendizaje, a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes y optimizar la realización de otras de sus tareas profesionales.
• Ampliar la formación profesional de docentes para complementar sus competencias en materia de pedagogía, cooperación, liderazgo y desarrollar escolares innovadores, con la utilización de las TIC.
• Armonizar las distintas ideas y vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.

CONTEXTO POLÍTICO

El proyecto de la estándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes se enmarca en un contexto político de reforma de la educación y desarrollo sostenible.

Los programas de educación de las Naciones Unidas y la UNESCO responden a metas y objetivos educacionales, ellos son:

• Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.
• Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
• Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.
• Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos, mejorar la salud y el bienestar.
• Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.

El proyecto ECD-TIC atiende tres enfoques del cambio educativo para responder a los distintos objetivos y visiones en materia de políticas educativas.

  

ENFOQUE 1                                   ENFOQUE 2                                      ENFOQUE 3

Nociones básicas de  TIC.                profundización del Conocimiento.         generación de conocimiento

                                        Repercusiones en los componentes del Sistema Educativo

1. Pedagogía

2. Práctica y formación profesional de Docentes.

3. Plan de Estudios (currículo), evaluación.

4. Organización y Administración de la I. E.

5. Utilización de las TIC.

Los estándares de la UNESCO esta dirigido principalmente al profesor de educación Básico. Sin embargo, esos enfoques se aplican a todos los niveles educativos.

• Primaria, secundaria, vocacional (media técnica).
• Adultos, aprendizaje en el sitio de trabajo.
• Educación profesional, pregrado y posgrado continua.

También tiene repercusiones para todos los interesados en la educación: docentes, estudiantes, directivos, coordinadores de TIC, encargados de planes de estudio, administradores, agentes de formación profesionales y formadores de docentes.

LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES Y LA REFORMA EDUCATIVA, articulando a las nuevas tecnologías de la información y comunicación exigen que los docentes desempeñen nuevas funciones, requieran nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en su formación docente, logrando:

• Integrar las TIC al ambiente de aprendizaje de forma no tradicional.
• Fusionar las TIC con nuevas pedagogías,
• Fomentar las clases dinámicas en el plano social,
• Estimular a la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo.